Пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика

У чому полягає вплив пальців на розвиток мови?

У дітей при ряді мовних порушень відзначається виражена в різному ступені загальна моторна недостатність, а також відхилення в розвитку рухів пальців рук, так як рухи пальців рук тісно пов’язані з мовною функцією. У зв’язку з цим в системі по їх навчанню і вихованню передбачаються виховно-корекційні заходи в даному напрямку.

Такі автори, як Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.І.Кузьміна описують окремі прийоми з розвитку моторики у дітей із затримкою мовного розвитку і при моторної алалії.

Е.М. Мастюкова, М.І. Іпполітова і Л.А. Данилова дають більш повні рекомендації з формування рухових навичок і диференційованих рухів пальців рук у дітей з церебральним паралічем.

Вчені, які вивчають діяльність дитячого мозку, психіку дітей, відзначають велике стимулююче значення функції руки. Співробітники Інституту фізіології дітей і підлітків АПН встановили, що рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук (М.М.Кольцова).

Так, на основі проведених дослідів та обстеження великої кількості дітей була виявлена ​​наступна закономірність: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми. Якщо ж розвиток рухів пальців відстає. То затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми (Л.В.Фоміна).

М.М. Кольцова прийшла до висновку, що формування мовних областей відбувається під впливом кінестетичних імпульсів від рук, а точніше, від пальців. Цей факт повинен використовуватися в роботі з дітьми і там, де розвиток мови відбувається своєчасно, і особливо там, де є відставання, затримка розвитку моторної сторони мови. Рекомендується стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук.

Тренування пальців рук вже можна починати у віці 6-7 місяців: сюди входить масаж кисті рук і кожного пальчика, кожної його фаланги. Проводиться розминка і погладжування щодня протягом 2-3 хвилин.

Вже з десятимісячного віку проводять активні вправи для пальців рук, залучаючи в рух більше пальців з гарною, достатньою амплітудою. Вправи підбираються з урахуванням вікових особливостей. Так, малюкам можна давати катати пальчиками дерев’яні кульки різного діаметру. Потрібно залучати в рух всі пальчики.

Для цієї вправи можна використовувати кульки з пластиліну. намисто. Можна займатися конструюванням з кубиків. збирати різні пірамідки. перекладати з однієї купки в іншу олівці, гудзики, сірники.

У піврічному віці дітям даються складніші завдання:

застібання гудзиків, зав’язування і розв’язування вузлів, шнурівка.

Дуже гарне тренування рухів для пальців дають народні ігри-потішки.

Сорока-білобока

Кашку варила,

Діточок годувала.

Цьому дала,

При цьому великий палець не загинається.

Пропонується дітям загинати й розгинати в кулачок пальчики як лівої, так і правої руки.

Можна використовувати такі віршики:

Цей пальчик дідусь,

Цей пальчик мамочко,

Цей пальчик я.

Якщо вправи викликають у дітей деякі труднощі, то батьки допомагають дитині утримувати інші пальчики від мимовільних рухів.

Цей пальчик хоче спати.

Цей пальчик — стриб в ліжко!

Цей пальчик задрімав.

Цей пальчик вже заснув.

Встали пальчики. Ура!

У дитячий сад йти пора.

У цих віршика можна згинати пальці, починаючи то з великого, то з мізинця, то на правій, то на лівій руці.

Для тренування пальців можуть бути використані вправи і без мовного супроводу. Дитині пояснюють виконання того чи іншого завдання. Батьки на собі всі демонструють. «Пальчики вітаються» — кінчик великого пальця правої руки по черзі торкається кінчиків вказівного, середнього, безіменного і мізинця.

«Чоловічок» — вказівний і середній пальці правої руки «бігають» по столу.

«Слоненя» — середній палець виставлений вперед (хобот), а вказівний і безіменний — ноги. Слоненя «іде» по столу.

«Коріння дерев» — кисті рук сплетені, розчепірені пальці опущені вниз.

Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук. яка на тільки сприятливо впливає на розвиток мовлення (так як при цьому індуктивно відбувається збудження в центрах мови), а й готує дитину до малювання та письма. Кисті рук набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, це надалі полегшить придбання навичок письма.

Наводимо два блоки завдань: перший — це робота з пальчиками; другий — це робота з рахунковими паличками. сірниками.

У першому блоці підібрані фігурки, які зображують предмети, тварин, птахів. Всі фігурки з невеликим віршованим супроводом і малюнками. При виконанні кожної вправи потрібно намагатися залучати все пальчики, вправи виконувати як правою, так і лівою рукою.

Коли дитина освоїть вільне виконання фігурок, то вправи можна ускладнити: розігрування невеликих сценок, переказ коротких оповідань з супроводом побудови фігур з кисті і пальців рук.

Наприклад, така розповідь:

Кіт Васька побачив на дереві гніздо. В гнізді жили птенчики (зображуємо фігурку кота, дерево, гніздо з птенчиками). Кіт Васька захотів з’їсти пташенят і поліз на дерево. Але тут прилетіла пташка-мама, яка стала захищати своїх пташенят (зобразити пташку).

Кот злякався і втік (зобразити кота).

При гарній фантазії батьків можна придумувати і розповідати казки, які теж можна супроводжувати зображенням різних фігурок з пальців. Потрібно домагатися, щоб всі вправи виконувалися дитиною легко, без зусиль, щоб заняття приносили йому радість.

У другому блоці з віршованим супроводом представлені фігурки, які виконуються з рахункових паличок або сірників. Спочатку знайомляться з геометричними фігурками, на основі яких побудовані всі інші. Фігурки супроводжують віршики для того, щоб у дитини виникав не тільки зоровий образ предмета, а й слуховий.

Ці вправи можна проводити з усіма дітьми, а особливо з тими, у яких спостерігається загальне недорозвинення мови або будь-які її порушення (заїкання і т. П.)

Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!